Verbringen Kinder im Alter von einem Jahr zu viel Zeit vor digitalen Geräten, kann dies fatale Folgen haben. Eine Studie zeichnet ein beunruhigendes Bild.

Wenn Kinder im Alter von einem Jahr zwei oder mehr Stunden pro Tag vor Bildschirmen verbringen – sei es für Fernsehen, Videos, Mobiltelefone oder andere digitale Geräte – kann dies ihr Risiko für Entwicklungsverzögerungen in den Folgejahren erhöhen, so eine in der Zeitschrift JAMA Pediatrics veröffentlichte Studie.

Auf der Grundlage der Daten von 7097 Kindern ergab die Studie, dass mit zunehmender Bildschirmzeit auch die Wahrscheinlichkeit von Entwicklungsverzögerungen, vor allem in den Bereichen Kommunikation und Problemlösungsfähigkeit, zunimmt.

So war bei Kindern, die im Alter von 1 Jahr bis zu zwei Stunden täglich am Bildschirm verbrachten, die Wahrscheinlichkeit einer verzögerten Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten im Alter von 2 Jahren um 61 Prozent höher als bei Kindern, die weniger als eine Stunde pro Tag am Bildschirm verbrachten. Das Risiko war bei Kindern mit vier oder mehr Stunden Bildschirmzeit pro Tag fast fünfmal so hoch.

Auch bei der Entwicklung persönlicher und sozialer Fähigkeiten sowie der motorischen Fähigkeiten (Arm-, Körper-, Bein-, Hand- und Fingerbewegungen) wurden Verzögerungen festgestellt, die mit der Bildschirmzeit der Kinder in Zusammenhang standen.

Experten für Kindergesundheit vertreten im Allgemeinen die Ansicht, dass weniger Bildschirmzeit für Kinder besser ist, und empfehlen stattdessen körperliche Aktivität und persönliche Interaktionen von Angesicht zu Angesicht. In den Richtlinien der Weltgesundheitsorganisation heißt es, dass „sitzende Bildschirmarbeit“ - wie das Anschauen von Fernsehen oder Videos - für Kleinkinder nicht empfohlen wird und für Zweijährige auf nicht mehr als eine Stunde pro Tag begrenzt werden sollte.

In der Fachzeitschrift JAMA Pediatrics wiesen die Forscher darauf hin, dass die Daten für ihre Studie nicht zwischen Bildungs- und anderen Arten von Bildschirmzeit unterschieden.

„Da es in der heutigen Welt der elektronischen Geräte schwierig ist, die Bildschirmzeit generell zu begrenzen“, schrieben sie, „könnte es von Vorteil sein, die Aspekte der Bildschirmzeit, die mit Entwicklungsverzögerungen verbunden sind, zu identifizieren und zu begrenzen und gleichzeitig die pädagogischen Aspekte zu nutzen.

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Dieser Artikel war zuerst am 04. September 2023 in englischer Sprache bei der „Washingtonpost.com“ erschienen – im Zuge einer Kooperation steht er nun in Übersetzung auch den Lesern der IPPEN.MEDIA-Portale zur Verfügung.